KAJIAN PELAKSANAAN PROGRAM KALTENG HARATI PROVINSI KALIMANTAN TENGAH TAHUN 2015

Jackson Pasini Mairing, Akhmad Fauzan

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pelaksanaan program Kalteng Harati di Provinsi Kalimantan Tengah. Program yang telah dilaksanakan sejak tahun 2010 menyoroti peningkatan mutu pendidikan berdasarkan 5 aspek, yaitu pelatihan guru, kesejahteraan guru, beasiswa untuk siswa, penyediaan dan pendistribusian buku, dan kualitas proses belajar dan mengajar. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan kelima aspek tersebut. Data diperoleh dengan melakukan wawancara kepada kepala bidang dinas pendidikan, kepala sekolah, guru, orang tua murid, dan siswa. Selain itu, data juga bersumber dari Dokumen Pelaksanaan Perubahan Anggaran Satuan Kerja Perangkat Daerah (DPPA SKPD). Hasil penelitian menunjukan bahwa program Kalteng Harati yang telah berjalan belum dapat meningkatkan secara maksimal 5 aspek tersebut. Oleh sebab itu, penelitian ini juga merekomendasikan beberapa kegiatan yang dapat dilaksanakan di Provinsi Kalimantan Tengah sehingga kelima aspek yang menjadi Sasaran Utama Program Kalteng Harati dapat dicapai dengan maksimal.

Kata kunci: Kalteng harati, guru, siswa, pendidikan, sekolah.

Silahkan mendownload artikel tersebut dengan mengklik disini

Iklan
Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

PENGEMBANGAN MUTU PENDIDIKAN SMA DI KABUPATEN PULANG PISAU MELALUI LESSON STUDY

Jackson Pasini Mairing, Rhodinus Sidabutar, Pancarita, Syahrianah Syahran

Abstrak. Salah satu indikator mutu pendidikan di suatu sekolah adalah hasil ujian nasional (UN). Guru dapat meningkatkan hasil UN bila guru mengetahui kemampuan yang diuji mana yang di bawah 60. Berdasarkan itu, guru berkolaborasi dalam lesson study untuk mengembangkan model pengembangan mutu pendidikan sekolah. Model ini berupa RPP dan instrumen evaluasi. Kegiatan lesson study di SMAN 1 Kahayan Hilir Pulang Pisau menunjukan bahwa rata-rata nilai tes untuk 7 matepelajaran UN (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Fisika, Kimia, Biologi dan Geografi) sebesar 69 lebih dari 60. Selain itu, guru dan siswa merespons positif terhadap implementasi model ini di kelas.

Kata kunci: lesson study, ujian nasional, peningkatan mutu pendidikan

Silahkan mendownload artikel tersebut dengan mengklik disini

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

PEMBENTUKAN PENGETAHUAN BERMAKNA MELALUI RELATING, ABSTRAKSI DAN GENERALISASI

Jackson Pasini Mairing

Abstrak: Matematika dipandang sulit dan tidak disukai oleh sebagian besar siswa. Siswa berpendapat bahwa matematika penuh dengan rumus/aturan. Matematika diajarkan tanpa makna. Padahal, teori konstrukstivisme menyatakan bahwa siswa harus mengonstruksi pengetahuan secara bermakna. Siswa yang memiliki pengetahuan bermakna maka siswa tersebut akan lebih mampu dalam belajar sesuatu yang baru dan dalam memecahkan masalah. Pengetahuan bermakna jika pengetahuan tersebut dikaitkan dengan kehidupan nyata atau ditemukan secara aktif oleh siswa. Pengaitan tersebut dapat dilakukan melalui strategi Relating. Siswa dapat menemukan pengetahuan melalui abstraksi dan generalisasi. Artikel ini menguraikan pembelajaran yang dapat mendorong siswa memiliki pengetahuan bermakna dan hasil-hasil penelitian yang relevan.

Kata kunci: Pengetahuan Bermakna, Relating, Abstraksi dan Generalisasi

Silahkan mendownload artikel tersebut dengan mengklik disini

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

PEMBELAJARAN MATEMATIKA SAAT INI?

Jackson Pasini Mairing

Abstrak. Matematika merupakan ilmu yang memiliki   peranan   penting   dalam   kehidupan sehari-hari dan menjadi basis bagi pengempangan Iptek. Pentingnya matematika ini tidak sejalan dengan bagaimana matematika tersebut dipelajari oleh siswa-siswa di sekolah. Saat ini, beberapa konsep matematika dipelajari siswa tanpa makna (sense). Padahal siswa yang memahami makna suatu konsep, ia akan lebih mampu menerapkan konsep tersebut dalam pemecahan masalah matematika dan lebih mampu dalam belajar sesuatu yang baru. Sebagai contoh, konsep rata- rata, median atau modus dipelajari siswa SMA hanya rumus/prosedurnya saja, tanpa makna dari ketiga statistik tersebut sebagai ukuran pemusatan. Selain itu, beberapa konsep matematika juga dipelajari tanpa pengaitan antar konsep. Padahal siswa yang mampu mengaitkan suatu konsep dengan konsep-konsep lainnya sehingga terbentuk skema, maka konsep tersebut akan lebih bertahan lama dalam pikirannya. Sebagai contoh, konsep jajargenjang dipelajari siswa SD maupun SMP tanpa pengaitan dengan konsep-konsep segiempat, persegipanjang, belahketupat dan persegi. Makalah ini mendiskusikan alternatif pembelajaran untuk beberapa konsep matematika dan hasil penelitian yang berkaitan dengan pembelajaran tersebut.

Kata Kunci; Pembelajaran matematika, makna konsep, skema, pemecahan masalah

Silahkan mendownload artikel tersebut dengan mengklik disini

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN PENGAJARAN LANGSUNG

Jackson Pasini Mairing

Abstrak: Hasil belajar matematika siswa kelas VII dari salah satu SMP di kota Palangkaraya belum sesuai dengan yang diharapkan. Ini terjadi karena pendekatan pengajaran langsung yang digunakan guru saat ini belum dapat mendorong peningkatan hasil belajar. Salah satu pendekatan yang dapat meningkatkan proses dan hasil belajar adalah pendekatan kontekstual. Untuk itu, peneliti bermaksud membandingkan hasil belajar siswa dengan pembelajaran kontekstual dan pengajaran langsung. Sampelnya adalah siswa kelas VII-3 (kelas eksperimen) dan kelas VII-1 (kelas kontrol) di SMP tersebut. Kelas eksperimen adalah kelas dengan pembelajaran kontekstual, sedangkan kelas kontrol dengan pengajaran langsung. Hasilnya adalah rata-rata skor tes akhir untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol secara berturut-turut sebesar 63,1 dan 28,0. Uji Mann-Whitney terhadap kedua skor tes akhir menunjukkan bahwa hasil belajar dengan pembelajaran kontekstual lebih tinggi secara signifikan (taraf kepercayaan 95%) dari pengajaran langsung.

Kata kunci: hasil belajar, pembelajaran kontekstual, pengajaran langsung.

Silahkan mendownload artikel tersebut dengan mengklik disini

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA YANG MENDORONG SISWA PAKET A MEMILIKI PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN BELAJAR MANDIRI

Jackson Pasini Mairing

Abstrak. Pembelajaran matematika pada program paket A kelas IV SD di PKBM PIP Palangkaraya memiliki beberapa kendala diantaranya modul belajar yang minim dan waktu belajar matematika di kelas yang kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul matematika paket A kelas IV SD yang dapat mendorong siswa untuk mandiri dalam belajar dan memiliki pemahaman konseptual. Hasil implementasi modul menunjukkan bahwa semua siswa terdorong untuk belajar dan menyelesaikan soal-soal dalam modul secara mandiri sebelum kegiatan belajar di PKBM. Siswa juga dapat memanfaatkan pemahaman konseptual yang dikonstruksinya dalam kelas dalam menyelesaikan masalah matematika..

Kata Kunci: Modul Matematika, Paket A, Pemahaman Konseputal, Belajar Mandiri

Silahkan mendownload artikel tersebut dengan mengklik disini

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

KINERJA PENDIDIKAN KALIMANTAN TENGAH TAHUN 2009–2013

Jackson Pasini Mairing, Ahim S. Rusan, Bambang S. Lautt

Abstrak. Salah satu cara pemerintah provinsi Kalimantan Tengah dalam meningkatkan kualitas pendidikan adalah mencanangkan program unggulan  Kalteng  Harati  sejak  tahun  2010.  Penelitian  ini  dilakukan dengan  menganalisis  data  dari  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Provinsi   Kalimantan   Tengah   dan   dari  publikasi   resmi  pemerintah. Hasilnya menunjukkan bahwa capaian 4 dari 5 indikator pendidikan Kalimantan Tengah telah melampaui capaian Nasional. Keempat indikator tersebut adalah rata-rata lama sekolah, angka melek aksara 15 tahun ke atas, APM SD dan APM SMA. Hanya satu indikator yaitu APM SMP yang capaiannya belum melampaui capaian Nasional, Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kalimantan Tengah tahun 2013 dan Rencana Kerja Pemerintah (RKP) tahun 2013. Peneliti mengajukan beberapa rekomendasi dalam artikel ini bagi pemerintah provinsi Kalimantan Tengah dalam rangka meningkatkan capaian APM SMP.

Kata Kunci: pendidikan Kalimantan Tengah, rata-rata lama sekolah, angka melek aksara 15 tahun ke atas, APM SD, APM SMP dan APM SMA

Silahkan mendownload artikel tersebut dengan mengklik disini

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar